Красивый и понятный почерк – навык, который формируется в школе. Но часто у детей с общим недоразвитием речи возникают сложности при написании букв и слов. К середине второго класса нарушения процесса письма (дисграфия) заметно прогрессируют, поэтому начинать процесс коррекции рекомендуется как можно раньше.

В тверском центре «УмЛиСы» педагоги формируют группы с детьми в возрасте от 7 до 10 лет. На занятиях, каждое из которых длится 1,5 часа, ребята учатся аккуратно и правильно прописывать буквы, изучают соединения по нескольким методикам, осваивают заглавные и прописные буквы. В эти занятия включены задания по коррекции дисграфии – нарушения процесса письма, которое препятствует усвоению фонетической, грамматической и звуко-буквенной систем языка.

Существует несколько видов дисграфии. Например, при оптической дисграфии ребенок пишет буквы задом наперед или путает буквы с одинаковыми элементами, при грамматической - неверно пишет окончания, к примеру, «пять деревов» вместо «пять деревьев», при регуляторной ребенок может выучить правило наизусть, но при этом не может найти «опасное» место в слове, где может быть допущена ошибка. В этом случае детям очень сложно подбирать проверочные слова.

В первый год обучения на занятиях по коррекции дисграфии дети пишут отдельные элементы букв, а затем выполняют различные задания на карточках или в тетрадях: вставляют пропущенные буквы, читают и расставляют пробелы, точки и заглавные буквы в слитно написанном тексте. Это не только развивает красивый почерк, но и помогает совершенствовать графомоторные навыки в процессе отработки элементов, удержания строки и размера букв, развивать технику постановки руки, отрабатывать способы соединения букв и, конечно, предупреждать нарушения письменной речи.

С детьми второго года обучения в таких группах продолжается работа в школьных тетрадях с разной разметкой, автоматизируются способы написания букв и техника их соединения, корректируются нарушения письменной речи.